AUDICION Y LENGUAJE ASTURIAS

Los principales desafíos son proporcionar un marco que permita el diseño de objetivos de aprendizaje, así como métodos y materiales flexibles que permitan ajustarse y personalizarse a las necesidades individuales de cada opositor.

Para ello se proponen tareas globalizadas que pongan en juego las diferentes competencias, metodologías y sistema de trabajo que faciliten el aprendizaje colaborativo y cooperativo. EL hilo conductor en esta preparación será:

• Planificación: Tener un plan de acción, para actuar en este tipo de situación sin quedar condicionado por la improvisación.
• Inteligencia emocional: Ofreciendo empatía, ilusión, comunicación, compañía y motivación en vuestro camino.
• Visión de equipo: Facilita la construcción de la identidad como equipo de este grupo, nos enriquece, todos podemos aportar grandes cosas.
• Objetivos y expectativas: Ayuda a identificar cuáles son los objetivos a alcanzar y lo que espera conseguir.

¿Qué te propongo?

Ayudarte a preparar la fase de oposición al cuerpo de maestros de AL de una forma diferente y especializada, de forma que cada uno de descubra su talento y lo desarrolle al máximo para alcanzar el éxito.

¿Cómo vamos a trabajar?

Mediante una preparación completa y presencial organizada en 3 sesiones mensuales en grupo único en Asturias para mantener la originalidad y distinción de la preparación de nuestros alumnos. El día de impartición de la docencia será los MIÉRCOLES en horario de 17:30 a 20:00. Esta preparación comenzará el día 13 de septiembre y finalizará en el mes de junio.

• Preparación de la parte A: "La Parte A de la prueba de la fase de oposición tendrá por objeto la demostración de conocimientos específicos necesarios de la especialidad docente a la que se opta".

La única forma de llegar a la excelencia es diferenciarse del resto. Por ello, se os irán proporcionando temas "tipo", que vosotros deberéis personalizar siguiendo pautas y consejos y bibliografía que la preparadora os irá proporcionando.

Se trata de que cada uno de vosotros/as prepare su propio temario, dándole un toque personal y distintivo. Por supuesto tendréis toda la ayuda que sea necesaria. En las clases, iremos desgranando tema a tema y resaltando las ideas que no pueden faltar, así como distintas propuestas de ampliación.

RECORDAD: un tema "común" no va a conduciros a la plaza. Tenéis que diferenciaros del resto.

• Preparación de la parte B: Elaboración de una unidad didáctica referida a un plan de apoyo anual o a un plan de trabajo individual (PTI): en la especialidad se os pide una unidad de intervención adaptada al currículo de Educación Infantil o Primaria, referida a un supuesto concreto de entre el alumnado con necesidad específica de apoyo educativo.

Existe una creencia errónea de que diseñar una unidad didáctica consiste en elaborar un documento con objetivos de aprendizaje, contenidos, actividades de enseñanza-aprendizaje, procedimientos de evaluación, etc., para intervenir con un alumno/a con necesidad específica de apoyo educativo, y no es cierto; va mucho más allá.

Por ese motivo, se establecerá un planning en el cual, iremos pautando su confección apartado a apartado pero con un diseño totalmente personalizado e individualizado en el que cada uno de vosotros/as deberá dejar reflejada su esencia, su exclusividad.

Del mismo modo y para introducir un toque distintivo de calidad en la preparación, enriqueceremos las sesiones con la impartición de píldoras formativas, es decir, pequeñas sesiones formativas de corta duración dirigidas a profundizar en temáticas concretas y en poco tiempo adquirir conocimientos específicos.

Esta preparación está diseñada para impartirse de modo presencial, y solo excepcionalmente en caso de enfermedad, o motivo justificado es posible seguir la sesión vía streaming. De este modo ante una posible eventualidad, para no perder ninguna clase, ofrecemos la oportunidad de seguir la sesión en directo y plantear las dudas pertinentes a tu preparadora